百年大計(jì)，教育為本。“推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育創(chuàng)新”寫入今年的政府工作報(bào)告。 鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村的現(xiàn)代化離不開鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展，這里的高質(zhì)量不僅是指辦學(xué)條件及設(shè)備的提升，還要在“精神富有”上下功夫，在傳統(tǒng)鄉(xiāng)村道德和鄉(xiāng)村文化的基礎(chǔ)上，人們的心理普遍健康、文化生活極大豐富以及心靈充實(shí)，因此，以優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村教育推動(dòng)鄉(xiāng)村道德重塑和鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型，營造文明鄉(xiāng)風(fēng)，立德樹人，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是達(dá)到鄉(xiāng)村“精神富有”的可行路徑。

鄉(xiāng)村教育一直以來都備受關(guān)注，因受到多種因素影響，我國的鄉(xiāng)村教育仍面臨諸多問題，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量整體有待提高。“鄉(xiāng)土性”是鄉(xiāng)村教育的底色，它蘊(yùn)含于鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會(huì)的天然聯(lián)系之中，是從鄉(xiāng)土的自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中孕育而出的。鄉(xiāng)村教育作為鄉(xiāng)土文化的傳承者和創(chuàng)新者，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在于鄉(xiāng)土文化獨(dú)特性的表達(dá)，因此，隨著鄉(xiāng)村振興的縱深推進(jìn)，鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量的繼續(xù)深化，可以通過開設(shè)鄉(xiāng)土文化課程來傳承鄉(xiāng)土文化，讓鄉(xiāng)村教育有根有魂，同時(shí)，也讓每一個(gè)農(nóng)村孩子能在受教育過程中，找到熱愛、自信、快樂，以此助推鄉(xiāng)村教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

鄉(xiāng)土文化教育的本質(zhì)是對(duì)本土文化的挖掘和傳承。鄉(xiāng)土文化形態(tài)各異，所依托的載體也各不相同。那么，挖掘各地鄉(xiāng)土文化中所涉及的民俗風(fēng)情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、傳統(tǒng)技藝等，與鄉(xiāng)村教育相結(jié)合，把這些在時(shí)光中沉淀而成的文化瑰寶請到課堂上來，列入課程表，以此傳承鄉(xiāng)土文化，豐富鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容。譬如，在甘肅蘭州七里河區(qū)王官營小學(xué)，不僅當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)蘭州太平鼓被引入課堂，而且舞獅、武術(shù)、剪紙等25門傳統(tǒng)特色文化也被納入課程，讓鄉(xiāng)土文化浸潤課堂，喚醒了孩子們的鄉(xiāng)韻、鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)情。開設(shè)這些鄉(xiāng)土課程，不僅培養(yǎng)孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)、祖先、傳統(tǒng)文化等的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也讓古老而傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文明賡續(xù)傳承，讓鄉(xiāng)土文化落地生根，讓鄉(xiāng)村教育“別樣紅”，更好地滿足了鄉(xiāng)村孩子的需求，提高了鄉(xiāng)村孩子的文化素養(yǎng)。

除了讓鄉(xiāng)土文化在課堂上“潤物細(xì)無聲”，還要大力推廣鄉(xiāng)土文化教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力和實(shí)用價(jià)值，做到“擲地有聲”。有條件的地方，可以在鄉(xiāng)村學(xué)校附近建立鄉(xiāng)土文化教育基地，如傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技示范基地、手工藝作坊、農(nóng)家樂等，讓城里的孩子和鄉(xiāng)村孩子一起到基地開展研學(xué)活動(dòng)。譬如，在宜都市姚家店鎮(zhèn)油榨坪村，有一個(gè)集農(nóng)事體驗(yàn)、農(nóng)藝制作、行業(yè)培訓(xùn)等為一體的“生態(tài)·農(nóng)耕”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，包括縫紉館、生活館、木器館等10多個(gè)場館、9個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐主題、近500個(gè)活動(dòng)課程。通過農(nóng)田勞作體驗(yàn)、制作手工藝品及當(dāng)?shù)氐奶厣称返然顒?dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)本地的文化和生活方式，感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了文化認(rèn)同和文化自信，此外，城鄉(xiāng)學(xué)?？梢月?lián)合開展鄉(xiāng)土文化活動(dòng)，如舉辦民俗節(jié)慶、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)展等，不僅可以弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，也可以讓城市學(xué)生了解和尊重農(nóng)村文化，增強(qiáng)城鄉(xiāng)交流和融合，讓鄉(xiāng)土文化真正落地生根，讓鄉(xiāng)村教育變得更加有聲有色。

要讓鄉(xiāng)土文化教育助推鄉(xiāng)村教育向更深、更遠(yuǎn)處發(fā)展，政府部門要強(qiáng)化執(zhí)行力，為鄉(xiāng)村文化傳承提供政策支撐及資金扶持；教育主管部門要選派有膽識(shí)、有作為的領(lǐng)導(dǎo)干部主抓鄉(xiāng)村教育，并鼓勵(lì)積極上進(jìn)、有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的老師到鄉(xiāng)村學(xué)校駐扎，深挖鄉(xiāng)土教材的內(nèi)涵及精髓，這樣才能凝聚一股發(fā)展鄉(xiāng)村教育的內(nèi)驅(qū)力；還要聯(lián)合社會(huì)各界的公益力量，吸引更多單位部門關(guān)心支持鄉(xiāng)土文化教育事業(yè)，主動(dòng)發(fā)揮各自職能優(yōu)勢，積極參與，形成共同推動(dòng)鄉(xiāng)村教育事業(yè)向前發(fā)展的良好局面。

鄉(xiāng)村社會(huì)作為一個(gè)鮮活的有機(jī)體，承載了現(xiàn)代文明之源流，是充滿生命力的有機(jī)體，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要組成部分。以鄉(xiāng)土新文化來潤澤孩子們的心田，內(nèi)化于心，外化于行，讓每個(gè)孩子熟悉家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)，并在接受優(yōu)質(zhì)的教育同時(shí)，帶著鄉(xiāng)愁帶著情感成長成才，將來能反哺家鄉(xiāng)助力發(fā)展。實(shí)施鄉(xiāng)村振興，重點(diǎn)在人才，關(guān)鍵在教育，只有我們共同努力，就一定能讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（宜都市特校 鄒紅艷）

（來源：荊楚網(wǎng)）