近日，人社部舉辦技能成才技能報國先進事跡報告會，6名技能大賽獲獎?wù)叻窒砹怂麄兊某砷L故事。他們從小就投身技能學習，從一名技校生一步步成長為大國工匠?？梢哉f，他們是職業(yè)教育發(fā)展的見證者、參與者、受益者。前不久，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，其中提到“堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作”。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開產(chǎn)教融合，以產(chǎn)教“良性互動”提升職業(yè)教育辦學水平，讓技能人才遍地開花，推動形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

當前，我國技能人才總量超過2億人，高技能人才超過6000萬人，已經(jīng)邁進人才資源大國的行列。然而，我國職業(yè)教育依然面臨諸多挑戰(zhàn)，譬如技能人才隊伍規(guī)模不大、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、素質(zhì)不高等等。究其根本，還是在于推動職業(yè)教育過程中產(chǎn)教融合不夠深入，導(dǎo)致學生能力與企業(yè)需求發(fā)生錯位。對此，堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，才是實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“金鑰匙”。

深化產(chǎn)教融合，要堅持以教促產(chǎn)。職業(yè)院校應(yīng)始終著眼于企業(yè)需求。在專業(yè)設(shè)置方面，職業(yè)院校要瞄準國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求進行專業(yè)集群建設(shè)，同時健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，促進職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求精準對接。在招生培養(yǎng)方面，應(yīng)實行校企聯(lián)合招生，并開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng)，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源。在日?？己朔矫?，職業(yè)院校要建立專業(yè)和文化雙指標考核體系，加大行業(yè)企業(yè)考核權(quán)重，對學生的品德修養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、實操能力等多方面進行考察，從而培養(yǎng)出讓企業(yè)放心滿意的高技能人才。

深化產(chǎn)教融合，要堅持以產(chǎn)助教。企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮資金、技術(shù)、場地、管理等多重資源優(yōu)勢，幫助職業(yè)院校建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等重點項目，擴充職業(yè)院校教學資源。與此同時，企業(yè)還要積極與職業(yè)院校共建產(chǎn)教聯(lián)盟等集團合作平臺，大力推進對口互助共建、師生掛職交流等優(yōu)質(zhì)共建項目。譬如，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院依托全國商貿(mào)職教集團與阿里巴巴、用友新道等大型龍頭企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，合作共建數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學院、新道會計學院等7個產(chǎn)業(yè)學院，推動建成產(chǎn)教融合示范專業(yè)、示范工作室、示范基地，實現(xiàn)校企合作由單點單項碎片化向全方位、全流程轉(zhuǎn)變。

深化產(chǎn)教融合，要堅持多方配合。如何確保產(chǎn)教融合真正落到實處？職能部門要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，加強組織領(lǐng)導(dǎo)和分類指導(dǎo)，做好職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的頂層設(shè)計。制定產(chǎn)教融合行動計劃，明確職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等的職責和權(quán)利，落實企業(yè)稅收優(yōu)惠政策，提高企業(yè)參與校企合作的積極性。探索建立監(jiān)督評價機制，積極引入第三方評價，對本地產(chǎn)教融合進行全方位監(jiān)測，同時將推進地方高校產(chǎn)教融合納入績效評價體系，以此激發(fā)地方推動產(chǎn)教融合的主動性。

在建設(shè)教育強國、加快推進教育現(xiàn)代化的今天，辦好職業(yè)教育至關(guān)重要。堅持做實產(chǎn)教融合這篇大文章，建設(shè)高質(zhì)量技能人才隊伍，培養(yǎng)更多“大國工匠”，為智能制造提供人力支撐，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。（宜都市高壩洲鎮(zhèn)陳家崗村 李文?。?/p>

（來源：荊楚網(wǎng)）